4月(yuè)8日(rì)，太康縣第二人民醫院 Ω∞急診科(kē)專家(jiā)團隊在李瑞娜主任帶領下(xià)，走進§π®♥河(hé)南(nán)工(gōng)業(yè)貿易職業(≠₽yè)學院，開(kāi)展“心肺複蘇技®₹☆¶(jì)能(néng)培訓”專項活動。作(zuò÷≠)為(wèi)醫(yī)教融合的(de)深度實踐，此次>∑®©活動通(tōng)過“理(lǐ)論教學+視(shì)頻δσ(pín)示範+實操演練”三位一(yī)體(tǐ)"↓≥模式，為(wèi)800餘名師(shī)生(shēng)搭建 ♥¶了(le)專業(yè)急救知(zhī)識體(tǐ)系，γ"±切實提升校(xiào)園應急救護能(néng)力。

黃(huáng)金(jīn)四分(fēn)鐘$ (zhōng)課堂解碼生(shēng)命救援 “時(shí)間(jiān)密碼”

急診科(kē)李亞莉護士長(cháng)以“急救黃(huáng)金(jīn)↕∏α<四分(fēn)鐘(zhōng)”為(w$↓èi)切入點，系統講解心肺複蘇核心流程：判斷階段：快(kuài)速完成&lε÷φ₹dquo;環境安全評估→雙肩輕拍(pāi)呼喚&r•$arr;呼吸脈搏檢查”三步驟；操®♥§₩作(zuò)要(yào)點：精準定位兩乳頭連線中點按壓位置，強調“♣≥¶按壓深度、頻(pín)率、完全回彈&rdquoα≈αΩ;三大(dà)硬性要(yào)素；采用(y♠✔ òng)仰頭擡颏法開(kāi)放(fàng)氣道 ↑(dào)，規範“30:2”按壓通(tōng)氣比，₽♠↕₹警示過度通(tōng)氣風(fēng)險；時(s €γhí)效警示：結合臨床案例，生(shēng)動闡釋“黃($'φhuáng)金(jīn)四分(fēn)鐘(zhō≠↔™'ng)”的(de)醫(yī)學原理(lǐ)，強化(huà)&ldq≤≠uo;時(shí)間(jiān)就(jiù)是(shì)生(shēng±★)命”的(de)急救意識。

可(kě)視(shì)化(huà)教學标準化(huà)操作(zuò)視(shì)頻(pín)全解析

通(tōng)過專業(yè)團隊制(zhì)作(zuò)的(‍<<de)高(gāo)清教學視(shì)頻(pín)演示心肺複蘇全流程：從(♥ ÷¶cóng)救援者跪姿定位到(dào)掌根重疊手法，從(cóng)胸廓充分(fē→ n)回彈到(dào)人(rén)工(gōng)呼吸氣密性要(yào)求，每&×一(yī)幀畫(huà)面都(dōu)幫助師(shī)生(shē≤Ωβng)建立立體(tǐ)化(huà)操作(zuò)認 →♥知(zhī)，實現(xiàn)理(lǐ)論ββ知(zhī)識向肌肉記憶的(de)轉化(huà)。進一(yī)步提升了(leφπσ•)應急救護的(de)理(lǐ)論儲備與實踐信心，為(wèi)校(xiào)園應α☆→π急安全體(tǐ)系建設築牢了(le)重要(yàΩ∞¥o)一(yī)環。

手把手打磨急救 “标準動作(zuò)”

在模拟救援實操環節，醫(yī)務人(rén)員(yuán)魏山(shān)林(∑γ→lín)、王姗姗帶領師(shī)生(shēng)分(fēn)組練&§習(xí)，構建“講解-示範-糾錯(cuò)-強化(huà) ↕”的(de)高(gāo)效閉環操作(zuò σ)：針對(duì)“按壓時(shí)肘關節彎曲Ω← ★”“通(tōng)氣¥"時(shí)鼻翼未捏緊”等常見(jiàn)問(wèn₽∑$)題，通(tōng)過“虎口定位法”&ldq  ©∑uo;雙臂鎖直訓練”等技(jì)巧，逐人↕λ≠(rén)調整按壓手勢，使用(yòng)智能(néng¶••‍)模拟人(rén)實時(shí)反饋按壓深度、↓≈頻(pín)率數(shù)據，确保操作(zuò)符合标₹↓←準。活動現(xiàn)場(chǎng)，學生(shēng)們紛®₹紛表示：“從(cóng)‘知(zh✔♠≠βī)道(dào)步驟’到(dào)™​¶₹‘做(zuò)好(hǎo)細節&rδ∑ ✘squo;，原來(lái)每個(gè)動作(z€≠€☆uò)都(dōu)關系著(zhe)生(shēng)命救援的(de)成功率∑σ←！”為(wèi)應對(duì)突發狀況積累了('₽le)寶貴的(de)實踐經驗。

太康縣第二人民醫院始終踐行(xíng) “健康校(xiào)園” 建設理(lǐ)念，持♥↔÷續推進“急救知(zhī)識進>σ≠校(xiào)園”系列活動。此次∏↑與河(hé)南(nán)工(gōng)業(↔© yè)貿易職業(yè)學院的(de)深度₹♣™™合作(zuò)，不(bù)僅構建了(le)&l ↓ dquo;理(lǐ)論教育-實踐操作(zuφ≤♦©ò)-應急聯動”的(de)校(xiàα✘o)園安全防護體(tǐ)系，更通(tōng)過醫(yī)校(xiào)資源≈±α共享，讓“人(rén)人(rén ≤'€)學急救，急救為(wèi)人(rén)人(rén)”的(de)健康​‌理(lǐ)念深入人(rén)心。未來(lái)，我院将Ω∞‌繼續深化(huà)醫(yī)教協同機(jī)制(zhì)，開(k₩∏āi)發更多(duō)實用(yòng)化(huà)、場£"(chǎng)景化(huà)的(de)健康課程，為(wèi)守護•×₩€師(shī)生(shēng)生(shēng)命✔≤₽安全築牢“醫(yī)”線防線。